La Secretaría de Educación Pública (SEP) defendió que frente a los retos impuestos por la pandemia de covid-19, pudo organizar y poner en marcha, en tiempo récord, una respuesta efectiva para mantener los aprendizajes a través de la estrategia Aprende en Casa.
Así lo manifestó Juan Ramón Flores Gutiérrez, director general de Comunicación Social de la SEP, al participar en representación de la titular de la dependencia, Delfina Gómez Álvarez, en el foro Evaluación inicial a la estrategia Aprende en Casa 2021: Análisis y caracterización de la estrategia Aprende en Casa e Información Estratégica para el regreso a clases en México.
El funcionario dijo que se realizaron todos los esfuerzos dentro de la SEP para responder a una circunstancia compleja y delicada y se aprovecharon al máximo los mismos recursos de que ya se disponían, sin necesidad de solicitar partidas adicionales de gasto.
Durante su exposición en el foro virtual convocado por el Consejo Nacional de Evaluación de la Política de Desarrollo Social (Coneval), Flores Gutiérrez señaló que la SEP invitó a diversos organismos sociales y privados para afrontar la emergencia: fundaciones, asociaciones, televisoras privadas, y muchos otros actores, quienes responsablemente acudieron al llamado.
Flores Gutiérrez recibió del Coneval los análisis que dicho órgano realizó al programa Aprende en Casa, por lo que se comprometió a revisar las observaciones presentadas, y a partir de ellas, se pueda mejorar la implementación de las estrategias en beneficio de las comunidades escolares.
El director de comunicación social de la SEP comentó que se pondrá énfasis en los comentarios a rubros como: generar acciones para garantizar el acceso a los recursos tecnológicos, para lo cual ya se trabaja en la conectividad universal; programas de radio dirigidos a niños, adolescentes y jóvenes de hogares indígenas; retroalimentación con base en el monitoreo y seguimiento de los recursos pedagógicos, así como monitorear y evaluar la estrategia de Aprende en Casa.
Además, indicó en un comunicado, se revisará lo referente a la población estudiantil que pudiera carecer de algún tipo de acompañamiento, para lo cual ya se realizan algunas acciones con el Consejo Nacional de Fomento Educativo y con el Instituto Nacional para la Educación de los Adultos.
Sobre la entrega de los contenidos educativos y la programación a los docentes, Flores Gutiérrez informó que las parrillas de contenido de Aprende en Casa se suben a la plataforma de internet con 15 días de anticipación o más.
Añadió que se tomará en cuenta la recomendación de Coneval respecto a la generación de un repositorio de buenas prácticas educativas, lo mismo que el establecimiento de mecanismos para detectar rezagos en el aprendizaje, tema en el que, para el actual ciclo escolar, los docentes contaron con varios días para identificar el abandono escolar y realizar una evaluación diagnóstica.
Respecto a la salud socioemocional y la disminución de contagios por covid-19, la SEP, en coordinación con la Secretaría de Salud, a través del IMSS, ha desarrollado diversos cursos, agregó.
Sobre el regreso a las clases, Flores Gutiérrez dijo que los protocolos han sido efectivos. La implementación de las acciones de prevención, empezando por la detección de síntomas en casa, en la escuela y en el salón, han resultado exitosos, abundó.
En tanto, el secretario ejecutivo del Coneval, José Nabor Cruz Marcelo, detalló respecto a la Evaluación Inicial a la Estrategia Aprende en Casa 2021, que ésta tiene, como propósito central, contribuir a la política para la atención de los retos y afectaciones por la pandemia de covid-19 en el acceso al derecho a la educación en México.
Agregó que la evaluación se compone por dos documentos: la caracterización y análisis del diseño de la estrategia Aprende en Casa, así como el de la información estratégica para el regreso a clases en México 2021.
En su oportunidad, Guillermo Cejudo Ramírez, consejero académico del Coneval, afirmó que, así como no se puede pensar que la pandemia es un hecho del pasado, ni el regreso a clases un proceso concluido, o el despliegue de herramientas para el aprendizaje algo que ya ocurrió, no pueden dejar de observarse las estrategias implementadas para garantizar los aprendizajes.
Además, es necesario reconocer que las brechas en materia de educación no son consecuencia de la pandemia ni de las políticas públicas sino huecos estructurales reforzados por condiciones distintas.
Cejudo Ramírez aseguró que la información que aporta la evaluación del Coneval sirve para tomar decisiones; para ajustar las herramientas para el aprendizaje y reaccionar a las nuevas necesidades que implican el regreso a clases, el abandono escolar y el rezago.
JLMR
